Participación Equilibrada en Nuestro Entorno**

Luisa Julieta Ruiz
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad familiar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Participación Equilibrada en Nuestro Entorno


Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos podrán identificar la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas, y niños en la cotidianidad familiar, escolar y comunitaria, reconociendo actitudes y prácticas que favorecen un ambiente de igualdad y respeto, y cómo su ausencia puede conducir a situaciones de discriminación.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión


Desarrollo de la Sesión:


Introducción (10 minutos)



  1. Iniciar con un círculo de conversación donde cada niño y niña comparten una tarea o actividad que realizan en casa. El facilitador destacará las variedades de contribuciones sin importar el género, promoviendo la idea de que todos pueden participar en todo tipo de tareas.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura Guiada: Leer una breve historia o cuento ilustrado que muestre diferentes roles de género en la familia, escuela y comunidad, resaltando tanto prácticas equitativas como situaciones de discriminación.



  2. Reflexión Dirigida: A través de preguntas guiadas, animar a los alumnos a reflexionar sobre la historia, identificando actitudes y prácticas de igualdad y discriminación, y cómo estas afectan a los personajes y sus relaciones.



  3. Actividad Práctica "Mi papel en la igualdad": Los alumnos dibujarán en una hoja dos columnas, en una escribirán tareas o actividades que creen que solo hacen niños o hombres y, en la otra, las que creen que solo hacen niñas o mujeres. Luego, discutiremos cómo todas estas actividade