Objetos y artefactos tecnológicos en nuestra vida**

Alejandro Santos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y explica cómo entiende que funcionan los juguetes, objetos o artefactos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, por qué son útiles, y qué beneficios aportan a las personas y a la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Objetos y artefactos tecnológicos en nuestra vida


Grado: Preescolar 2º


Edad de los alumnos: 3 a 6 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen y expliquen cómo entienden el funcionamiento de los juguetes, objetos o artefactos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, identificando su utilidad y los beneficios que aportan a las personas y a la comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Calentamiento cerebral: Comenzaremos con una lluvia de ideas, preguntando a los niños sobre los objetos tecnológicos que conocen y utilizan en casa, en la escuela o en su comunidad. Utilizaremos imágenes para ilustrar y facilitar el proceso de identificación y discusión.



  2. Presentación del tema: A través de una historia corta y con imágenes vívidas, se presentará cómo era la vida antes de la existencia de ciertos artefactos tecnológicos (por ejemplo, antes de la refrigeración, la televisión, o el automóvil), para generar curiosidad e interés en los pequeños.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividiremos a los alumnos en pequeños grupos y les proporcionaremos diversos objetos tecnológicos simples (linternas, calculadoras, relojes de cuerda) para que los exploren bajo la guía del docente. La consigna será descubrir para qué sirve cada objeto y cómo creen que funciona.



  2. Construcción de conocimiento: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase. Se propiciará un diálogo en el que se corrijan o amplíen las ideas iniciales, destacando la importancia d