Azar y probabilidad

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Azar y probabilidad

Asignatura: Matemáticas de Secundaria 3º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación, con inclusión y fomento de pensamiento crítico. Se promueve además la reflexión sobre valores como la honestidad, equidad y respeto en juegos de azar.

Inicio (15 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Comenzar con una pregunta abierta para la clase: ¿Alguna vez han jugado algún juego de azar? ¿Creen que todos los juegos de azar son justos?
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un juego justo y un juego injusto, anotando sus definiciones en el pizarrón.
   
   
   • Breve explicación del docente sobre qué son los resultados equiprobables y no equiprobables, utilizando ejemplos cotidianos como lanzar una moneda o tirar un dado.
   
   
   
   



2. Conexión interdisciplinaria con valores:

   
   
   
   
   • Reflexionar sobre cómo la justicia, la honestidad y la equidad se relacionan con los juegos de azar justos.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración e indagación:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en grupos pequeños y entregar a cada uno un juego de azar simple (puede ser un dado, cartas, o monedas).
   
   
   • Pedir a los estudiantes que jueguen y observen si el juego parece justo o no, y por qué.
   
   
   • Cada grupo deberá intentar modificar las reglas del juego para hacerlo más justo o menos justo, basándose en sus observaciones de resultados equiprobables y no equiprobables.
   
   
   
   



2. Construcción del conocimiento:

   
   
   
   
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