Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Carla Naid Lucas- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de sesión de clase: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Física
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción y fuerzas en equilibrio).
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos:
Iniciar la clase con una dinámica breve donde los alumnos se pongan de pie y realicen movimientos sencillos como estirar los brazos, saltar ligeramente y detenerse bruscamente. Preguntarles qué sienten y qué creen que está actuando sobre ellos para causar esos cambios de movimiento.
Motivación y contextualización:
Explicar brevemente cómo las fuerzas actúan en todo momento sobre nosotros y los objetos a nuestro alrededor, utilizando ejemplos relacionados con sus intereses, como el uso de patinetas, bicicletas o incluso videojuegos donde se aplican conceptos de física.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Estrategia de aprendizaje por indagación:
- División en equipos: Organizar a los alumnos en equipos de 4 a 5 integrantes para promover el trabajo colaborativo y la inclusión.
- Indagación guiada: Entregar a cada equipo un juego de tarjetas con situaciones cotidianas (por ejemplo, frenar una bicicleta, empujar una puerta para abrirla, el roce de un borrador al borrar en un pizarrón) y objetos (pelota, libro, pluma). Los equipos deberán clasificar estas tarjetas bajo las categorías de "fricción" y "fuerzas en equilibrio", justificando sus decisiones.
- Experimentación práctica: Facilitar objetos simples como una pelota, un libro y un bloque de m