Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel Educativo: Primaria 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Tema Transversal: Atender el problema del desinterés

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Realizar una dinámica de lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre los textos discontinuos y para qué creen que podrían utilizarlos en su vida diaria. Anotar en el pizarrón las ideas claves.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción a los textos discontinuos:

   
   
   
   
   • Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos, resaltando los esquemas y las programaciones o calendarios. Usar ejemplos visuales adaptados a su edad, como esquemas de una planta o un calendario de actividades escolares.
   
   
   
   



2. Actividad de Apropiación:

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo tendrá la misión de elaborar un esquema de las partes de un ser vivo o un objeto que sea significativo para su comunidad (por ejemplo, una planta típica de la región) y paralelamente, organizar un calendario de actividades para cuidar dicho ser vivo u objeto durante una semana.
   
   
   
   



3. Integración Interdisciplinaria:

   
   
   
   
   • Mientras desarrollan esta actividad, se fomentará la resoluci