Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Juan Martín Robles- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 5: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión
Grado: Secundaria 2º Edad: 12 a 15 años Materia: Matemáticas
Objetivo (PDA): Identifica tendencias en los datos centrando su atención en valores representativos y sus variaciones para desarrollar un pensamiento crítico sobre la información manejada, con especial atención al problema de la violencia desde una perspectiva de igualdad de género.
Inicio (15 minutos)
Motivación y Activación de Conocimientos Previos:
Diálogo Inicial: Iniciar con preguntas abiertas para conocer la opinión de los estudiantes sobre la violencia en su comunidad y cómo creen que esta puede ser medida o evaluada. Esto con el objetivo de activar sus conocimientos previos y su interés por el tema.
Introducción al Tema: Breve exposición sobre la importancia de las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispersión (rango, varianza, desviación estándar) en la interpretación de datos relevantes para la sociedad, específicamente en el estudio de fenómenos como la violencia. Hacer énfasis en cómo estos conceptos ayudan a comprender la realidad desde una perspectiva crítica y con igualdad de género.
Desarrollo (30 minutos)
Aprendizaje por Indagación:
- Investigación en Pequeños Grupos: Dividir la clase en grupos mixtos (considerando la igualdad de género) para investigar diferentes tipos de violencia (física, psicológica, verbal, entre géneros) en su comunidad o en datos proporcionados por el maestro. Cada grupo deberá calcular las medidas de tendencia central y de dispersión de los da