“Interacciones y Fenómenos en el Sistema Tierra-Luna-Sol”**

Abril Santos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: “Interacciones y Fenómenos en el Sistema Tierra-Luna-Sol”


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]


Objetivo (PDA):
Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer diversas explicaciones culturales sobre los fenómenos naturales, enfocándose en las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenidos:



  • Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.

  • Diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

  • Lectoescritura: Comprensión lectora y producción escrita para el entendimiento científico y cultural.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de una historia corta sobre un eclipse, destacando su importancia en diversas culturas alrededor del mundo.

    • Preguntas dirigidas a los alumnos para conocer sus ideas previas sobre los eclipses y las interacciones entre la Tierra, la Luna y el Sol.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    Parte 1: Exploración e Indagación (15 minutos)



    • Actividad en grupos pequeños: cada grupo recibe una breve descripción de cómo diferentes culturas explican los eclipses y otros fenómenos astronómicos. Los alumnos leerán y discutirán en sus grupos.

    • Cada grupo elabora un dibujo o esquema que represente la explicación cultural que leyeron, destacando la interacción Tierra-Luna-Sol.


    Parte 2: Comunicación y Reflexión (10 minutos)



    • Presentación de los dibujos/esquemas al resto de la clase para compartir lo aprendido.