Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Carlos Luis Coutiño
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: El Tiempo y la Cotidianidad a Través de la Naturaleza


Grado: Primaria 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá diferentes formas de nombrar y entender tanto las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural, fomentando así su pensamiento crítico.


Enfoque pedagógico: Aprendizaje Basado en Problemas e interdisciplinariedad (Ciencias Naturales y Matemáticas).


Recursos necesarios:



  • Imágenes de ciclos agrícolas y festividades asociadas.

  • Calendario grande para aula.

  • Fichas con dibujos de actividades cotidianas y festividades.

  • Pizarrón y marcadores.

  • Material para dibujar y colorear (para los estudiantes).


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Diálogo con los estudiantes sobre las estaciones del año y cómo estas pueden influir en las actividades que realizan en casa o en la escuela (por ejemplo, nadar en verano o usar suéter en invierno).

    • Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes ciclos agrícolas (siembra, crecimiento, cosecha) y festividades (Día de Muertos, Navidad, etc.), preguntando a los niños cómo creen que estas actividades se relacionan con las estaciones del año y cómo esto afecta lo que hacen las personas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación y reflexión: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y entregarles fichas con dibujos de diferentes actividades y festividades. Pedirles que las asocien con las estaciones del año colocándolas en el calendario grande del aula.

    • Integración de Matemáticas: Mientras trabaj