Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Carlos Luis Coutiño
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Efectos de la Aplicación de Fuerzas - Movimiento y Deformación


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno observe de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registre sus conclusiones.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han visto cómo se mueven diferentes animales y cómo describirían ese movimiento (rápido, lento, en línea recta, etc.).

  • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar que hoy observarán y aprenderán sobre cómo se mueven distintos animales y cómo ese movimiento puede variar.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Observación directa o mediada:



    • Actividad 1: Si es posible, realizar una salida corta al patio o jardín de la escuela para observar insectos o aves y su forma de moverse. Anotar observaciones.

    • Actividad 2: En caso de no poder salir, mostrar videos cortos sobre el movimiento de los animales mencionados (mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes).



  2. Registro de observaciones:



    • Proporcionar hojas de registro donde los alumnos dibujen el movimiento observado y lo describan con palabras sencillas (rápido, lento, en recta, en círculo).



  3. Reflexión y discusión grupal:



    • Promover una discusión sobre las observaciones, enfocándose en las diferencias entre los movimientos y las posibles razones de estas.




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