Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Guillermo Collado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Grado: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Matemáticas
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Interculturalidad Crítica


Problema Interdisciplinar a Abordar: Desinterés



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Comenzaremos con una breve actividad de lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué saben sobre los números positivos y negativos y cómo creen que estos se usan en la vida diaria. Se hará énfasis en ejemplos de diferentes culturas para incorporar la interculturalidad crítica.

  • Se plantea un breve relato o situación que incluya temperaturas bajo cero, alturas bajo y sobre el nivel del mar, o situaciones económicas con deudas (números negativos) y ganancias (números positivos), invitando a los alumnos a reflexionar sobre la importancia y presencia de estos números en diferentes contextos culturales y situaciones cotidianas.


Establecimiento de objetivos de la sesión:



  • Se explicará claramente el objetivo de la sesión, motivando a los alumnos a descubrir cómo podemos organizar y comparar estos números, no sólo dentro de las matemáticas sino en aplicaciones prácticas y culturales.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Exploración y Construcción del Conocimiento:



  1. Indagación guiada: Los alumnos, e