"Jugando y Aprendiendo nuestros Derechos"

Misha Luisa Tabares
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas situaciones en las que sus derechos y los de otras niñas y otros niños, no son respetados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Jugando y Aprendiendo nuestros Derechos"


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Identifica algunas situaciones en las que sus derechos y los de otras niñas y otros niños, no son respetados.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas con un enfoque en la inclusión y convivencia pacifica.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y actividad rompehielos: Se inicia con una dinámica grupal para fomentar la inclusión y la confianza entre los alumnos. Se puede utilizar el juego del "Nombre y el Movimiento", donde cada niño dirá su nombre acompañado de un movimiento y todos lo repetirán.



  2. Introducción al tema: Se presenta el tema de una manera sencilla y visual, utilizando títeres o marionetas que representen niños de diferentes contextos, para introducir la idea de los derechos de los niños y la importancia de respetar a todos por igual.





Desarrollo (20 minutos)



  1. Cuento participativo: Se narrará un cuento corto que ilustre situaciones donde los derechos de niñas y niños puedan estar en riesgo o no sean respetados (ejemplo: el derecho a jugar, a ser escuchado, a tener una familia, a la educación). Durante la narración, se hará una pausa en momentos clave para preguntar a los niños cómo se sienten los personajes y cómo podrían sentirse mejor.



  2. Reflexión grupal: Después del cuento, se realizará una plática corta donde los niños puedan expresar qué situaciones del cuento han visto en su vida diaria y cómo creen que se podrían solucionar, siempre guiando hacia la idea de la con