Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Anabel Ramos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Intercambia con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Damos la bienvenida a los niños y niñas, preguntándoles cómo se sienten el día de hoy y si están listos para convertirse en pequeños investigadores de números.

  2. Introducción al tema: Con ayuda de imágenes y objetos cotidianos, introduciremos el tema de cómo los números nos ayudan a resolver problemas en nuestra vida diaria, mencionando ejemplos simples como contar cuántas manzanas hay en una canasta o cuántos juguetes tenemos en casa.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada en grupos: Dividiremos la clase en pequeños grupos y entregaremos a cada uno materiales variados (frutas de juguete, bloques de construcción, figuras geométricas de colores) para que, guiados por preguntas, exploren y discutan cuántos objetos hay, cómo se pueden agrupar, ordenar o clasificar.

  2. Planteamiento de problemas: Cada grupo recibirá una tarjetita con un pequeño "problema" a resolver, por ejemplo, "necesitamos 5 manzanas para hacer una ensalada y solo tenemos 2, ¿cuántas más necesitamos?". Se animará a los niños a usar los materiales y a dialogar entre ellos para encontrar la solución.

  3. **Presentación de estrategias y s