"Construyendo Comunidad Segura"**

isa frankoo
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Construyendo Comunidad Segura"


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y propongan estrategias de prevención.


Metodología: Aprendizaje servicio


Desarrollo de la Sesión


Inicio: (10 minutos)



  1. Saludo y puesta en común de las expectativas de la sesión.

  2. Breve introducción sobre la importancia de vivir en una comunidad segura y cómo todos podemos contribuir a ello.


Desarrollo: (25 minutos)



  1. Actividad "Identificando Nuestro Entorno": En grupos mixtos, los alumnos recibirán imágenes de diferentes situaciones de riesgo social (evitando imágenes violentas o que puedan herir susceptibilidades), como grafitis en lugares no permitidos, grupos de personas discutiendo, etc. Deberán identificar cuáles consideran situaciones de riesgo y por qué. Esta actividad fomenta el diálogo y el análisis crítico.



  2. Reflexión Guiada: A partir de la actividad anterior, se guiará una reflexión sobre cómo esas situaciones afectan a nuestra comunidad y a nosotros mismos. Se enfatizará en la violencia como un problema a atender.



  3. "Caja de Herramientas para la Paz": Los alumnos, con ayuda del docente, elaborarán una lista de estrategias o acciones que podrían tomar en su comunidad para prevenir o disminuir las situaciones de riesgo identificadas. Se fomentará la equidad de género al proponer soluciones, asegurándose de incluir y valorar por igual las ideas de niñas y niños.




Cierre: (10 minutos)



  1. Cada gr