El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas para la construcción de una sociedad incluyente

Objetivo (PDA):

Al finalizar las 6 sesiones, el alumno será capaz de crear en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación favorecen la construcción de sociedades incluyentes.

Destinatarios:

Alumnos de Inglés de Secundaria 3º, con edades comprendidas entre los 12 y 15 años.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de Enganche: Se comenzará con una dinámica de lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué saben sobre manifestaciones culturales y artísticas (música, arte, literatura) que conozcan y que estén en inglés. Se anotarán las ideas en la pizarra para que todos puedan verlas.

  
  



• Breve Introducción al Tema: Se introducirá el tema del uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas, explicando cómo estas pueden ser un medio para promover una sociedad más incluyente. Se mencionarán ejemplos de artistas o movimientos artísticos que han utilizado su plataforma para promover la inclusión.

  
  



• Presentación del Problema: Se discutirán las razones detrás del desinterés general en participar o aprender sobre manifestaciones culturales y artísticas, especialmente aquellas en otro idioma como el inglés, y cómo esto puede afectar la construcción de sociedades incluyentes.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y Exploración: En equipos, los alumnos investigarán sobre diferentes manifestaciones artísticas y culturales en inglés que promuevan la inclusión. Se les proporcionará acceso a internet, libros,