Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

Miroslaba VM
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Equidad de Género en las Familias, la Escuela y la Comunidad


Grado: 3º de Primaria (Edades 8 a 10 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas, para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Metodología: Aprendizaje Servicio


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema a través de un cuento o historia corta que destaque roles de género en la familia, la escuela y la comunidad.

    • Reflexión grupal sobre cómo se sintieron los personajes y si creen que todos fueron tratados de manera justa.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • División en pequeños grupos: Reparto de roles para una actividad de teatro de sombras que represente situaciones cotidianas (en casa, en la escuela, en el parque) donde se evidencie la igualdad o desigualdad de género.

    • Creación y ensayo de escenas: Cada grupo creará una breve escena que muestre una situación de equidad/iniquidad de género, posteriormente ensayarán para presentarla a los demás.

    • Presentación de las escenas: Cada grupo mostrará su trabajo. Luego de cada presentación, se abrirá un espacio de diálogo moderado por el docente sobre lo observado.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal dirigida sobre lo aprendido en las presentaciones y cómo esas situaciones se relacionan con sus propias experiencias.

    • Lluvia de ideas en plenaria sobre acciones para promover