El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

valeria vega
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: El Dominio del Espacio y Reconocimiento de Formas


Grado: Preescolar 3er grado
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar y reproducir objetos, animales y plantas con técnicas como el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos, fomentando la convivencia armónica y respetuosa.


Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación


Competencias a Desarrollar:



  • Observación y reconocimiento de formas y espacios.

  • Coordinación motora fina y gruesa.

  • Expresión creativa y artística.

  • Trabajo en equipo y convivencia.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y puesta en común sobre espacios y formas que conocen en su entorno (clase, casa, parque).

    • Motivación a través de un cuento corto o narración sobre un personaje que explora distintos espacios y formas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada:

      • Organización de la clase en pequeños equipos para fomentar la convivencia.

      • Proporcionar a cada equipo materiales como tangrams, bloques de construcción, plastilina y hojas de papel.

      • Realizar un recorrido por el aula y sus alrededores (si es posible), observando y discutiendo las diferentes formas y espacios encontrados.

      • Regreso al aula para intentar representar, con los materiales proporcionados, alguno de los objetos, animales o plantas observados durante el recorrido.



    • Creación Libre:

      • En la segunda parte de esta etapa, los niños tendrán la oportunidad de crear libremente una obra (objeto, animal, planta) que deseen, utilizando cualquiera de los materiales disponibles