Formación de mezclas y sus propiedades.

Brissa Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Formación de Mezclas y sus Propiedades


Nivel Educativo: Primaria 3º
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica al agua como disolvente experimentando con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasifica estos en solubles o insolubles en agua.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han mezclado alguna vez agua con otra sustancia y qué sucedió. Escuchar sus experiencias.

  2. Introducción al tema: Breve explicación de qué es una mezcla y cómo el agua, a menudo, actúa como un disolvente. Usar ejemplos cotidianos relatables para los niños, como el limonada (agua + azúcar + limón).


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y experimentación:



    • Material por grupo: Vasos de plástico transparente, agua, aceite, talco, azúcar, sal, arena.

    • Instrucciones: Los alumnos agregarán agua a cada vaso y luego, uno a uno, los diferentes materiales para observar qué sucede.

    • Observación y registro: Los alumnos deberán tomar notas y realizar dibujos de lo que observan en sus cuadernos.



  2. Discusión grupal: Reunir a los alumnos para discutir sus observaciones. Guiar la conversación hacia la solubilidad de las sustancias y cómo el agua logra disolver algunas, pero no otras.



  3. Conexión interdisciplinaria - Cuidado del ambiente:



    • Reflexión grupal: Reflexionar sobre cómo algunas mezclas (como el agua con aceite), difíciles de separar, pueden afectar al medio ambiente.

    • Creación de un cartel: En equipos, c