Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Emilia Rodríguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 3


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Que el alumno construya colecciones y las compare mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema: Iniciar con una historia corta sobre un personaje que necesita ordenar sus juguetes y alimentos para una merienda con amigos, utilizando ilustraciones grandes y coloridas para captar la atención de los alumnos.



  2. Motivación: Preguntar a los niños si alguna vez han tenido que compartir juguetes o alimentos con sus amigos y cómo decidieron quién obtenía qué.



  3. Planteamiento del problema: Explicar que, al igual que el personaje de la historia, vamos a ordenar y comparar objetos para saber cuáles grupos tienen más o menos elementos.




Desarrollo (20 minutos)



  1. Actividad Grupal: Formar pequeños grupos de trabajo y entregar a cada uno colecciones de objetos reales (piedras, palitos, hojas, figuras geométricas) para que los ordenen y comparen en cantidad. Cada grupo deberá decidir qué estrategia usarán para su comparación.



  2. Guía y Observación: Circular por los grupos, observando y preguntando sobre las estrategias elegidas, promoviendo el uso del lenguaje para expresar sus ideas y cómo llegaron a sus conclusiones.



  3. Reflexión Grupal: