Suma y resta, su relación como operaciones inversas

oscar hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la Mágica Relación entre Sumas y Restas con Fracciones


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Competencias clave: Razonamiento Matemático, Pensamiento Crítico, Colaboración y Comunicación



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:

    • Diálogo Inicial: "¿Alguna vez han compartido una pizza o una pieza de pastel y han tenido que dividirla para que todos reciban una parte igual?"

    • Conexión con la vida cotidiana: Relatar cómo las fracciones (medios, cuartos) forman parte de situaciones cotidianas, como dividir alimentos o repartir objetos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción a las Operaciones Inversas:



    • Breve explicación sobre cómo la suma y la resta son operaciones inversas, utilizando ejemplos concretos y visuales, como bloques de construcción o frutas.



  2. Trabajo con Material Concreto:



    • Uso de fracciones con material concreto: Distribución de kits de fracciones (pueden ser piezas de rompecabezas, frutas de juguete partidas en fracciones, o fracciones en papel).

    • Actividad Guiada: Construcción de fracciones con los materiales, sumándolas y restando partes para formar nuevas fracciones.

    • Exploración y Discusión: Fomentar la discusión grupal sobre cómo la suma de ciertas fracciones puede revertirse quitando esas mismas partes (rest