Los saberes numéricos en nuestro entorno**

Leivy Flores

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Planeación de la Sesión 1: Los saberes numéricos en nuestro entorno

Fecha:
Grado y Grupo: Preescolar 2º, 3 a 6 años de edad

Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de decir en orden los números que conoce y gradualmente amplíe su rango de conteo.

Duración de la sesión: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)
- Bienvenida y ambientación: Iniciar con un círculo en donde cada niño salude y comparta cuál es su número favorito y por qué.
- Motivación y planteamiento del problema: Presentar una historia corta o utilizar títeres para contar la aventura de un personaje que necesita contar objetos de su entorno para resolver un problema, por ejemplo, cuántas manzanas necesita para su merienda.

Desarrollo (25 minutos)
- Exploración guiada: Los niños se dividirán en pequeños grupos para realizar una cacería de números en el aula o en un espacio designado. En esta actividad, los niños buscarán objetos y situaciones donde aparezcan números, como en relojes, libros, juguetes, etc.
- Actividad interdisciplinaria: Después de la cacería, se propone una actividad de arte donde los niños utilicen los objetos encontrados para crear una composición plástica (collage) que represente una historia que ellos imaginen, incorporando los números encontrados de forma creativa.
- Reflexión: En grupo grande, compartirán sus collages y explicarán cómo usaron los números en su historia. Este momento propicia el desarrollo del pensamiento crítico y la inclusión, valorando todas las contribuciones.