Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Grado: Primaria 2º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

• Actividad de sensibilización: Iniciar con un cuento corto sobre niños de diferentes partes del mundo recolectando frutas en un bosque, destacando el número de frutas que recolectan. Esta narrativa servirá para introducir el concepto de suma y resta desde una perspectiva intercultural.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos asegurarnos de que todos los niños del cuento tengan la misma cantidad de frutas al final del día? Se busca que los alumnos reflexionen sobre la importancia de compartir y distribuir equitativamente, enlazando con el concepto de operaciones aritméticas básicas.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración guiada: En pequeños grupos, los alumnos recibirán tarjetas con diferentes cantidades de frutas (representadas con imágenes y números) y se les pedirá que realicen combinaciones de suma y resta para alcanzar ciertos totales específicos.


• Aplicación de conocimientos: Mediante el uso de materiales concretos (como bloques de construcción o fichas) los niños practicarán la formación de grupos para representar sumas y restas, siempre buscando ejemplificar la idea de operaciones inversas.


• Reflexión grupal: