"Conociendo nuestros derechos para una convivencia armoniosa"**

Beatriz Elena Patiño
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Conociendo nuestros derechos para una convivencia armoniosa"


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque Transversal: Igualdad de género e Interculturalidad crítica


Materiales:



  • Imágenes de niños y niñas realizando diversas actividades

  • Cartulinas

  • Marcadores

  • Cuentos infantiles sobre derechos de los niños

  • Grabaciones de canciones sobre derechos de los niños


Desarrollo:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    • Comenzar con una canción sobre los derechos de los niños.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son los derechos y por qué son importantes, escuchando todas las respuestas para valorar su conocimiento previo.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del Tema mediante un Problema:



    • Presentar un cuento corto sobre un niño o niña que se siente excluido(a) porque no se respetan sus derechos en la escuela.

    • Discutir cómo se sintieron los personajes y conectarlo con la importancia de respetar y conocer nuestros derechos.



  2. Análisis y Reflexión:



    • En grupos pequeños, los alumnos examinarán imágenes que representan diferentes derechos de los niños (educación, salud, juego, familia, etc.) y discutirán cómo se sienten al ver las imágenes y qué derecho creen que se está mostrando.

    • Desarrollo de una actividad interdisciplinaria donde, a través del arte (dibujar o pintar), expresen qué derechos consideran