Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Ganimedes Joaquín Juárez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Riesgos de Desastre y Crisis Humanitarias


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, los agentes afectables y los agentes reguladores, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y Inclusión
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • La maestra o el maestro inicia con la pregunta: "¿Alguna vez has escuchado sobre huracanes, terremotos o contaminación severa? ¿Qué saben sobre estos fenómenos?". Se espera que los alumnos compartan sus experiencias o conocimientos previos.

    • Breve explicación del profesorado sobre el concepto de "Riesgos de Desastre" y "Crisis Humanitarias", resaltando la importancia del cuidado ambiental.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del tema con un enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas:

    • Se divide a la clase en pequeños grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre un fenómeno natural (huracán, terremoto, inundación) o generado por acciones humanas (contaminación ambiental, deforestación) y sus efectos en las comunidades.

    • Cada grupo debe identificar los siguientes componentes en el fenómeno asignado:

      • Agentes perturbadores: ¿Qué causó el desastre o la crisis?

      • Agentes afectables: ¿Qué personas o infraestructuras fueron afectadas?

      • Agentes reguladores: ¿Qué instituciones ayudan a solucionar o minimizar l