Cálculo de perímetro y área

María Cristina Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Cálculo de Perímetro y Área


Grado: Primaria 4º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA):



  • Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.

  • Que reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie.

  • Que estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Trabajo en equipo, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de apertura: Presentación del tema mediante una actividad lúdica en la que los alumnos, divididos en pequeños equipos, deberán identificar y marcar con cinta adhesiva el contorno de varios objetos del aula (sillas, mesas, libros, etc.). Cada equipo compartirá sus hallazgos subrayando la diferencia entre el contorno (perímetro) y la superficie (área) de los objetos seleccionados.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada: Se proporcionará a cada equipo una hoja con figuras geométricas dibujadas (cuadrados, rectángulos, triángulos) y retículas de cuadrados. Los alumnos deberán usar objetos pequeños (botones, semillas, cuadritos de papel) para trazar el contorno de cada figura y llenar su interior, estimando así su perímetro y área.

  • Integración del arte: Cada equipo creará una composición artística en una cartulina, usando las figuras geométricas estudiadas, para representar una escena (un jardín, un parque