Las tensiones en siglo XX

Rafael
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Las tensiones del siglo XX


Dirigido a: Alumnos de Historia de 3º de Secundaria (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Que los alumnos generen hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra, utilizando conceptos clave como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas y conflictos regionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque en Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.



FASE DE INICIO (15 minutos)


Actividad 1: Rompehielos e Introducción al Tema



  • Iniciar con una dinámica breve para promover el trabajo en equipo, como "La Telaraña", donde los estudiantes, al recibir un ovillo de estambre, mencionan un concepto que crean relacionado con la posguerra y lanzan el estambre a otro compañero, formando una red de ideas y conexiones.

  • Introducción al tema con una pregunta abierta: "¿Qué creen que pasó en el mundo después de las guerras mundiales?" Dejar que los alumnos compartan sus ideas para captar su interés y conocimientos previos.


FASE DE DESARROLLO (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas en Equipo



  1. Formar equipos de 4 o 5 alumnos y entregar a cada equipo un sobre con recortes de información sobre distintos aspectos de la posguerra (mundo bipolar, conformación de bloques, etc.).

  2. Cada equipo tendrá la tarea de organizar la información, discutir y generar una hipótesis sobre cómo estos aspectos influyeron en la conformación del mundo actual.

  3. Los equipos deberán preparar una breve presentación de sus hipótesis para compartir con el resto de la clase.


FASE DE CIERRE (10 minutos)


**Actividad 3: Reflexión y