Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ortiz Jiménez Yareli
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Método: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Intercambiar con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: A través de un cuento interactivo que narre una historia sencilla relacionada con situaciones cotidianas (por ejemplo, compartir juguetes en el parque), donde se presenten problemas que requieran de la utilización de números para su solución.

    • Motivación y activación de conocimientos previos: Dialogar brevemente con los niños y niñas sobre veces que hayan usado números en casa o en el parque (contar juguetes, repartir galletas, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación 1: En pequeños grupos, los alumnos recibirán tarjetas con imágenes de objetos cotidianos (frutas, animales, juguetes) y deberán agruparlos por categorías, contando cuántos hay en cada una y discutiendo entre ellos para decidir.

    • Actividad de indagación 2: "El mercado". Se simulará un pequeño mercado en el aula, donde cada niño o niña podrá "comprar" y "vender" productos usando números. Se enfatizará en el intercambio, en el uso equitativo de los recursos y en la necesidad de planificar los "gastos".

    • Reflexión grupal: Al finalizar las actividades, se organizará un círculo de diálogo para que compartan cómo resolvieron l