México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Marijose López
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: México Posrevolucionario (1917-1940)


Dirigida a alumnos de Primaria 6º


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de indagar, mediante el uso de diversas fuentes, sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario, identificando los cambios y continuidades en los ámbitos social, económico, político, religioso, y cultural, así como el impacto en el ambiente y la importancia del trabajo en equipo.


Duración: 45 minutos.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema: Se presentará a los alumnos un breve relato histórico ilustrado sobre el periodo posrevolucionario en México, destacando los cambios y desafíos enfrentados por la sociedad. Posteriormente, se planteará el problema: "¿Cómo lograron las comunidades mexicanas reconfigurar su vida cotidiana después de la Revolución Mexicana, y qué estrategias podríamos aplicar hoy para trabajar en equipo y superar desafíos comunes?"



  • Formación de equipos: Los alumnos serán divididos en equipos de 4-5 miembros, promoviendo la inclusión y la diversidad de habilidades.




Desarrollo (25 minutos):



  • Investigación y análisis: Cada equipo recibirá un conjunto de fuentes bibliográficas, hemerográficas, y iconográficas para explorar los distintos aspectos de la vida cotidiana en el México posrevolucionario. Se les pedirá que enfoquen su investigación en cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha