El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El calentamiento global y su impacto en los ciclos biogeoquímicos

Nivel educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Asignatura: Biología

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinario: Cuidado del ambiente

Enfoques de la sesión: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas

Inicio (15 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Preguntas generadoras:
     
     
     • ¿Qué saben sobre el calentamiento global?
     
     
     • ¿Han escuchado sobre los ciclos biogeoquímicos? ¿Cuáles conocen?
     
     
     • ¿Cómo creen que ambos conceptos están relacionados?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Introducción teórica breve:

   
   
   
   
   • Explicar de manera sencilla qué son los ciclos biogeoquímicos y cómo estos influyen en el equilibrio de los ecosistemas.
   
   
   • Destacar la importancia del carbono, el agua y el nitrógeno.
   
   
   
   



3. Conexión emocional y estética:

   
   
   
   
   • Mostrar imágenes impactantes sobre efectos del calentamiento global: glaciares derritiéndose, bosques en incendio, etc.
   
   
   • Reflexión colectiva: ¿Cómo se sienten al ver estas imágenes? ¿Qué nos dicen sobre nuestro planeta?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación dirigida en grupos:
   
   
   • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles un ciclo biogeoquímico específico (carbono, agua, nitrógeno).
   
   
   • Cada equipo investigará cómo el calentamiento global está alterando su ciclo asignado y cómo esto afecta a los ecosistemas locales.
   
   
   
   

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