Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Luis Fernando Reyes
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Atención a las Necesidades Básicas y Derechos Humanos


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Los alumnos vincularán la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos, reconocerán la responsabilidad de las instituciones encargadas de proteger estos derechos, y comprenderán el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distinción alguna.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Con ayuda de imágenes coloridas y llamativas, presentar las necesidades básicas (alimento, vivienda, educación, y salud) y cómo estas son derechos fundamentales de todas las personas.



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué entienden por necesidades básicas y por qué consideran que son importantes. Escuchar sus respuestas y valorar todas las ideas para fomentar un ambiente inclusivo.




Desarrollo (25 minutos)



  • ABP - Problemática: Presentar un breve cuento o historia sobre un niño o niña de su edad que enfrenta dificultades para acceder a algunas de sus necesidades básicas. La historia debe incluir elementos que promuevan la reflexión sobre la igualdad, la inclusión y el respeto.



  • Discusión guiada: ¿Cómo se sintieron al escuchar la historia? ¿Qué creen que podría hacer la comunidad o las instituciones para ayudar al niño o niña del cuento?



  • Actividad artística: Dividir a la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de crear un dibujo o collage que represente soluciones a la proble