Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ESTFANI HERNANDEZ
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: "Diversidad de Pensamientos para un Mundo Más Seguro"


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan, para propiciar el entendimiento mutuo y contribuir a la solución del problema de inseguridad desde su contexto.


Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Desarrollo de la Sesión:


I. Inicio (10 minutos)



  • Actividad rompehielos: “El círculo de las presentaciones”: Los alumnos formarán un círculo, y uno a uno, compartirán una característica propia que consideren única, promoviendo la apreciación de la diversidad desde el inicio.


II. Desarrollo (25 minutos)



  • Reflexión dirigida: "¿Cómo somos?": Mediante preguntas guiadas, el docente invitará a los alumnos a reflexionar sobre sus propias formas de ser, pensar y actuar, y cómo se relacionan con los demás. Ejemplo: “¿Qué te hace feliz y cómo eso influye en cómo tratas a los demás?”.



  • Actividad Interdisciplinaria (Aprendizaje-Servicio):



    1. Identificación del problema de inseguridad: Los alumnos, guiados por el docente, identificarán situaciones de inseguridad en su entorno escolar o comunitario.

    2. Análisis de diversidad y seguridad: En grupos pequeños, discutirán cómo las diferentes formas de ser, pensar y actuar pueden influir en la percepción de seguridad. Utilizarán ejemplos de su vida diaria, historias cortas o noticias adecuadas para su edad.

    3. Creación de un "Mural de Soluciones": Cada grupo plas