Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

CARMEN ELODIA CASTRO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Objetos del Entorno y Sus Estados Físicos


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique los estados físicos del agua al experimentar con variaciones de temperatura, reconozca características de sólidos y líquidos, y aplique estas observaciones a otros materiales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y dinámica grupal rápida para promover el trabajo en equipo: "La Telaraña". Se pasa un ovillo de estambre de un alumno a otro, quien dice su nombre y algo que le guste del agua, formando una red entre todos. Esto simboliza cómo todos los conocimientos y experiencias se conectan.

    • Preguntas disparadoras: ¿Qué estados del agua conocen? ¿Han visto cómo el agua cambia de líquido a sólido o a gas? ¿Cómo creen que sucede?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Experimento "El Viaje del Agua"

      • Materiales: Vasos de plástico transparente, agua, hielo, calentador eléctrico o microondas (con supervisión adulta).

      • Actividad: Los alumnos observarán el cambio de estado del agua. Empezarán con el agua líquida, luego verán cómo se congela y cómo se evapora con el calor.

      • Registro de observaciones: Cada equipo recibirá una plantilla para anotar sus observaciones sobre las características y cambios del agua en cada estado (sólido, líquido, gas).

      • Reflexión grupal: ¿Qué sucedió con el agua en cada etapa? ¿El agua siempre ocupa el mismo espacio? ¿Cambian sus propiedades?