Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karla Perez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Los saberes numéricos en Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Que el alumno diga la serie numérica en orden y amplíe su rango de conteo, empleando los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y contextualización: Iniciar con un cuento corto sobre una aventura en un mercado tradicional, destacando números y cantidades (frutas, animales, objetos). Preguntar a los niños cuántos elementos recuerdan del cuento y de qué tipos.



  2. Planteamiento del problema: Después de contar el cuento, preguntar a los niños cómo podríamos ayudar al personaje principal a contar todos los objetos que ha visto en su aventura, introduciendo la idea de que contar nos ayuda a entender y organizar nuestro mundo.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Utilizando réplicas de objetos mencionados en el cuento (frutas, animales de juguete), invitar a los niños a contar juntos. Empezar con cantidades pequeñas y aumentar progresivamente.



  2. Actividad en pequeños grupos: Dividir a los niños en grupos pequeños y entregarles cestas con diferentes objetos (juguetes, bloques, etc.) para que intenten contar cuántos hay en total, promoviendo que cada niño participe y exprese los números en voz alta.



  3. Reflexión grupal: Realizar una plenaria donde cada grupo comparte cuántos objetos contaron y cómo se sintieron al hacerlo. Reforzar