El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

karen skarleth Manrriquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Grado Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Que los alumnos reconozcan semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, exploren y describan algunas características geométricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques Transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Círculo de conversación: Sentados en círculo, el maestro iniciará una conversación con los niños preguntándoles sobre los diferentes objetos que conocen y sus formas (círculos, cuadrados, triángulos). Usar ejemplos concretos como pelotas, cajas, pirámides.

    • Introducción al tema: Explicación breve y sencilla sobre cómo podemos encontrar estas formas en el entorno, y cómo las podemos ver desde diferentes lugares.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada en el aula: Dividir el grupo en equipos pequeños y realizar un recorrido por el aula o la escuela, buscando objetos que correspondan a formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo). Los niños deben describir las formas que encuentran y desde dónde las están viendo.

    • Actividad de reconocimiento de formas: Usando materiales de arte (papel, plastilina, palitos de madera), cada niño intentará recrear una forma geométrica que hayan observado dur