Los saberes numéricos en mi entorno**

Geo Ala
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los saberes numéricos en mi entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.



Inicio (10 min)



  1. Saludo y motivación inicial: Dar la bienvenida a los niños y niñas con una canción sobre los números y el dinero.

  2. Planteamiento del problema a indagar: Presentar a los niños una breve historia ilustrada de un personaje que va al mercado con una cierta cantidad de dinero y debe decidir qué puede comprar con él. La historia no concluye, invitando a la indagación.


Desarrollo (25 min)



  1. Exploración dirigida: Usar réplicas de monedas y billetes para que, en pequeños grupos, los niños jueguen a comprar y vender frutas y verduras de juguete. Cada objeto tendrá un precio y deberán decidir qué pueden comprar con una cantidad de dinero determinada.

    • Incorporación Interdisciplinaria: Mientras juegan, se fomentará el diálogo sobre las frutas y verduras, su origen, importancia y cómo contribuyen a nuestra salud, vinculando las matemáticas con el conocimiento del mundo.



  2. Reflexión grupal: Tras la actividad, se realizará una puesta en común donde los niños compartirán qué pudieron comprar y cómo se sintieron al tener que elegir. Se promoverá el pensamiento crítico preguntando por qué decidieron comprar ciertos objetos y no otros.


Cierre (10 min)



  1. Conclusión grupal: Reconstruir entre todos la historia inicial con las decisiones tomadas durante la activida