Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Leivy Flores
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos en mi entorno
Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6


Objetivo (PDA): Que el alumno use números con distintos propósitos y en distintas situaciones, reconociendo su utilidad para resolver problemas cotidianos en diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación, con enfoques de inclusión y desarrollo del pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida: Crear un ambiente de confianza y seguridad para los alumnos.

  • Introducción al tema: Usar títeres o personajes de cuentos para contar una breve historia donde se destaque la importancia de los números en actividades cotidianas (por ejemplo, contar cuántas manzanas compraremos, cuántas personas vienen a cenar, etc.).


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación guiada: Conducir a los estudiantes al área de juegos donde se hayan preparado estaciones con diferentes contextos (una tienda, una cocina, una estación de autobuses). Cada estación tendrá objetos o situaciones que inviten a los niños a usar números de manera natural (por ejemplo, comprar 3 manzanas, repartir 4 platos, contar cuántas personas están esperando el autobús).

  2. Resolución de problemas en pequeños grupos: Fomentar el trabajo en equipo asignando a cada grupo una estación para comenzar. Los niños deberán resolver una tarea que requiera el uso de números. Se promoverá la inclusión asegurando que cada niño participe activamente, adaptando las tareas según sus capacidades.

  3. Rotación entre estaciones: Cada grupo rotará por las diferentes estaciones para enfrentarse