Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Marisela Martinez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Grado: Preescolar 2º (Niños de 3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno se relacione con la naturaleza y considere la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Problema a Resolver: Cómo podemos cuidar el ambiente que nos rodea en nuestra vida diaria.


Desarrollo de la clase:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Preguntar a los niños qué les gusta de la naturaleza y por qué es importante cuidarla.



  • Introducción al tema: Contar una breve historia sobre un mundo donde los árboles, el agua, el aire y el sol están tristes porque no son cuidados. Finalizar preguntando ¿Qué podemos hacer para que estén felices?




Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: La Tierra en nuestras manos. Los niños crearán con plastilina y materiales reciclados pequeños modelos de elementos naturales como árboles, ríos, nubes y el sol. Mientras trabajan, se discutirá cómo cada uno ayuda a la vida en la Tierra.



  • Actividad 2: Resolviendo el problema. Dividir a los niños en pequeños grupos y entregarles una "situación problema" (por ejemplo, un parque lleno de basura, un río contaminado) en dibujos o maquetas sencillas. Deben pensar y representar con dibujos o actuación cómo pueden resolverlo, fomentando la idea del cuidado y conservación de la naturaleza.




Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: Reunir a los niños y compartir lo que cada grupo propuso para resolver los problema