Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa

Asignatura: Química

Grado: Secundaria 3º

Duración de la Sesión: 50 minutos

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque Transversal: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos de materiales y cómo estos pueden ser diferentes o similares entre ellos.
   
   
   
   



2. Introducción al tema:

   
   
   
   
   • Breve explicación sobre qué son las propiedades de la materia y la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas.
   
   
   • Plantear una pregunta abierta para captar su interés: “¿Cómo podríamos identificar qué tipo de agua estamos bebiendo sin ver la botella, solo usando sus propiedades?”
   
   
   
   



3. Objetivo de aprendizaje:

   
   
   
   
   • Comunicar claramente el objetivo (PDA) y cómo su comprensión contribuirá a identificar sustancias y materiales en su vida diaria.
   
   
   
   

Desarrollo (30 minutos)

Actividad Experimental

1. Preparación:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos y entregar los materiales para la experimentación (diferentes líquidos como agua, aceite, vinagre y materiales como la madera, metal, plástico).
   
   
   
   



2. Indagación y Experimentación:

   
   
   
   
   • Invitar a los alumnos a medir y observar propiedades extensivas (como masa y volumen) e intensivas (como densidad, punto de ebullición) de los materiales proporcionados.
   
   
   • Cada grupo d