Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Grado: 1º de Secundaria

Asignatura: Español

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Interdisciplinariedad: Valores.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Bienvenida y motivación: Se inicia la clase con un saludo cordial y se plantea la pregunta: "¿Qué hace única a una obra de arte o una manifestación cultural?". Se da tiempo para que los alumnos compartan sus respuestas y se genera un breve debate para motivar su interés.

   
   



2. Introducción al tema: Se presenta el tema del día, explicando que exploraremos cómo las manifestaciones culturales y artísticas realizadas por personas con discapacidad enriquecen y favorecen una sociedad incluyente. Se destaca la importancia de valorar la diversidad y la creatividad.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y análisis:
   
   

   • Lectura colectiva: Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, leerán ejemplos de manifestaciones culturales o artísticas (pintura, música, danza, literatura) creadas por personas con discapacidad. Este material será proporcionado por el profesor.

     
     
   
   

   • Discusión grupal: Cada grupo discutirá sobre los valores estéticos, creativos y el mensaje de inclusión en las obras analizadas.