Construyendo Nuestra Identidad desde Nuestro Entorno**

Gabriela Romero
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Construyendo Nuestra Identidad desde Nuestro Entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3°
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen que la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.
Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género
Metodología Utilizada: Aprendizaje servicio.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    Empezaremos con una ronda de participación donde cada niño y niña dirá su nombre, una palabra en su lengua materna (si aplica) o una frase típica de su familia, y mencionará algo característico de su barrio o ciudad. Esto con el fin de reconocer y valorar la diversidad presente en el aula.



  2. Desarrollo (20 minutos):
    Actividad 1: "Mi familia y yo". Los niños y las niñas dibujarán en hojas de papel a su familia realizando una actividad que consideren especial o única de su hogar, explicarán al grupo por qué eligieron esa actividad.
    Actividad 2: "El lugar donde vivo". Crearemos un mural colectivo donde cada uno aportará un dibujo sobre algo que le guste de su barrio o ciudad (una plaza, una tradición local, un evento, etc.). Se fomentará la igualdad de género a través del respeto por las aportaciones de todos, sin distinción.
    Actividad 3: Conectar con el problema de ausentismo. A través de un diálogo guiado, hablaremos sobre la importancia de venir a la escuela para conocer más sobre nuestras raíces y cómo podemos ayudar a nuestros amigos que no vienen a clase a sentirse parte de nuestra comunidad.



  3. **Cie