Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Sujey Mateo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Orígenes Históricos y Símbolos de Identidad


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de indagar acerca de los símbolos de identidad (territorio, lugares sagrados, figuras, colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a su comunidad, localidad o pueblo y a su entidad federativa, comprendiendo así que la identidad nacional es un mosaico de identidades plurales, que pueden y deben convivir respetuosamente en igualdad de condiciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con enfoque de Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.


Fase 1: Introducción (10 minutos)



  • Actividad de Inicio: Un breve cuento interactivo sobre un personaje de ficción que viaja por México descubriendo los diferentes símbolos que representan a cada estado y comunidad, destacando cómo estos le dan un sentido de pertenencia.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración de Problemas: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán fichas con símbolos (banderas, escudos, himnos) de distintas comunidades y estados de México. Cada equipo tendrá que investigar (usando libros, mapas y recursos digitales supervisados) el origen, significado e importancia de esos símbolos.



  • Discusión Guiada: Posteriormente, se realizará una discusión guiada en donde los equipos compartirán sus hallazgos, reflexionando sobre cómo estos símbolos contribuyen a la identidad y pertenencia de las personas en sus comunidades y en México. Se fomentará la vinculación con el problema de la convivencia, destacando cómo el reconocimiento y respeto de las diferencias simbólicas for