El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Mauricio Díaz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: El Uso del Inglés en las Manifestaciones Culturales y Artísticas


Objetivo (PDA): Que los estudiantes investiguen, reflexionen y expongan en inglés sobre los sistemas alternativos y aumentativos, promoviendo así el tránsito hacia una sociedad más incluyente.


Destinatarios: Alumnos de Inglés de Secundaria 2º (de 12 a 15 años de edad).


Duración de la sesión: 50 minutos.


Metodología: Proyecto comunitario con enfoque en Inclusión y Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Integración del manejo de la lengua inglesa con aspectos sociales y culturales para abordar el desinterés.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Inicio con un vídeo corto en inglés sobre cómo diferentes artistas (músicos, pintores, actores) han utilizado su arte para promover la inclusión social.

    • Discusión guiada en inglés: ¿Cómo pueden el arte y la cultura ser un vehículo para la inclusión social? ¿Conocen ejemplos locales o globales?



  2. Presentación del proyecto y objetivos:



    • Explicar el proyecto comunitario: investigar y exponer en inglés sobre manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión.

    • Enfatizar la importancia de construir una sociedad incluyente y cómo el inglés puede ser una herramienta poderosa para comunicar estos mensajes globalmente.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en grupos pequeños:

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles temas relacionados con el arte y la cultura que promuevan la inclusión social. Cada grupo tendrá que investigar cómo su tema asignado contribuye a una sociedad más incluyente y