Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Edgar Aguilar
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Título de la Sesión: Explorando el Cosmos: Eclipses y Movimientos Celestes
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos describan y representen con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, el tamaño y distancia de estos cuerpos celestes, y las propiedades de la luz, enfocándose en la perspectiva del observador.
Inicio (10 minutos)
- Actividad de enganche: Iniciar la clase con un breve video animado que muestre el sistema Tierra-Luna-Sol y ejemplos de eclipses solares y lunares. Seguido de una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre los eclipses y el movimiento de estos astros.
Desarrollo (25 minutos)
Aprendizaje por Indagación y Pensamiento Crítico:
- Experimento de los Tres Astros: Dividir la clase en grupos pequeños y proporcionarles lámparas (Sol), globos terráqueos (Tierra) y pelotas pequeñas (Luna). Deberán representar cómo se posicionan los tres cuerpos para formar un eclipse solar y lunar, observando las sombras proyectadas.
- Diálogo Guiado: Mientras realizan el experimento, formular preguntas que guíen su pensamiento hacia las distancias relativas, los tamaños y cómo estos factores influyen en la visibilidad de los eclipses desde la Tierra.
Interdisciplinariedad con Matemáticas:
- Medición y Representación: Usar cintas métricas para que midan las distancias entre "Sol", "Tierra" y "Luna" en su modelo, y relacionarlas proporcionalmente con las distancias reales. Esto ayudará a la comprensión espacial y la escala de estos cuerpos celestes.
Cierre (10 minutos)
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