Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identificar los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Bienvenida y presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   • Activación de conocimientos previos mediante la pregunta: ¿Alguna vez has leído un texto que te explica cómo sucede algo, por qué o compara cosas? Permítanme escuchar algunos ejemplos.
   
   
   • Introducción al tema de textos expositivos y breve explicación de las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura compartida: Se leerá en voz alta un texto expositivo breve que presente un fenómeno o situación relevante para la comunidad (ejemplo: el reciclaje de plástico). Se asegurará que el texto contenga elementos de las estructuras mencionadas.
   
   
   • Discusión Guiada: En grupos, los estudiantes discutirán qué efectos tiene el fenómeno o situación tratada en su comunidad y cómo el texto los presenta. Se guiará la discusión hacia la identificación de las estructuras texto expositivo utilizadas (problema-solución, etc.).
   
   
   • Actividad de comprensión lectora interdisciplinaria: Los alumnos responderán una serie de preguntas de comprensión sobre el texto, relacionando los efectos del fenómeno o situación con sus conocimientos de ciencias naturales, sociales,