Democracia como Forma de Vida en la Convivencia Escolar y Comunitaria**

Xitlalic Ruiz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Democracia como Forma de Vida en la Convivencia Escolar y Comunitaria


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y sensibilización: Comenzar con una breve actividad de relajación y reflexión sobre cómo nos sentimos cuando alguien no respeta las reglas. Se puede hacer una ronda rápida donde los niños expresen cómo se sienten en situaciones de injusticia o desorden.

    • Introducción al tema: Presentar el concepto de democracia como una forma de vida en la que todos participan en la creación de normas para vivir mejor, destacando la importancia de la convivencia pacífica.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración del problema (ABP): Presentar una historia corta o simular una situación donde se evidencien las consecuencias de no seguir las normas en el aula, en casa y en la comunidad. Por ejemplo, una historia sobre un día en el que nadie respeta turnos para hablar y cómo eso afecta la clase.

    • Discusión grupal: Invitar a los alumnos a discutir en pequeños grupos cómo se sintieron con la historia, identificar las normas que se rompieron y proponer soluciones para mejorar la convivencia.

    • Construcción de normas: Cada grupo creará una lista de normas básicas para el aula que promuevan una convivencia pacífica y el trabajo en equipo, considerando el