Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol**

ANA ESCOBAR
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de estos cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, y las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.



Metodología: Aprendizaje por Indagación



Desarrollo de la Sesión:


1. Introducción (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos:
    Iniciar con preguntas para evaluar qué saben los estudiantes sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol. ¿Alguna vez han visto un eclipse? ¿Saben por qué ocurren?

  • Motivación:
    Presentar imágenes asombrosas de eclipses y fenómenos naturales relacionados con la interacción del Sistema Tierra-Luna-Sol para captar la atención y estimular la curiosidad.


2. Exploración (15 minutos):



  • Experimento guiado:
    Utilizar pelotas de diferentes tamaños (representando al Sol, la Tierra y la Luna) y una linterna (para simular la luz del Sol), permitiendo que los alumnos observen y manipulen los modelos para explorar cómo se forman los eclipses.

  • Discusión grupal:
    Dividir a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una tarjeta con un fenómeno (eclipse solar, eclipse lunar) y deberán discutir cómo creen que se forman basándose en el experimento previo.


3. Explicación (10 minutos):



  • Presentación breve:
    Explicar los conceptos clave sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el S