Los Elementos y Recursos Estéticos de la Lengua Española en la Literatura Oral y Escrita

LORENA NAYELI
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los Elementos y Recursos Estéticos de la Lengua Española en la Literatura Oral y Escrita


Contexto Educativo:



  • Nivel Educativo: Secundaria 2º (Edades 12-15 años)

  • Asignatura: Español

  • Duración: 50 minutos

  • Metodología: Proyecto Comunitario

  • Enfoques: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas

  • PDA (Propósito de Aprendizaje): Analizar las características y recursos estéticos de los textos narrativos, interpretando y disfrutando de cuentos y novelas para mejorar la comprensión lectora.


Fases de la Sesión


Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y Motivación: Breve plática sobre cómo la literatura y las historias forman parte de nuestra vida diaria, desde lo que vemos en redes sociales hasta las películas y libros que disfrutamos.

  2. Presentación del objetivo: Se explica a los alumnos que aprenderán a reconocer y analizar los elementos y recursos estéticos en textos narrativos.

  3. Actividad de activación de conocimientos previos: Se organiza una lluvia de ideas sobre qué elementos creen que hacen interesante a una historia. Se anotan en el pizarrón para referencia futura.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción teórica breve: Explicación de los elementos narrativos básicos (trama, personajes, escenario) y recursos estéticos (metáfora, aliteración, hipérbole) con ejemplos relevantes para su edad.

  2. Lectura compartida en voz alta: Seleccionar un fragmento de una obra adecuada a su edad para leer en clase, identificando juntos los elementos y recursos estéticos discutidos.

  3. Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos para analizar otro fragmento de te