Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Sandy Borges
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1 de Clase


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de apertura:



  • Presentación del tema: Iniciar con una pregunta abierta para sensibilizar y captar el interés de los alumnos: "¿Alguna vez han sentido que no encajaban en un grupo o comunidad? ¿Cómo creen que los grupos sociales y culturales influyen en quiénes somos?". Permitir que algunos estudiantes compartan sus experiencias.

  • Introducción de objetivos: Explicar que hoy se analizará cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles y cómo podemos promover espacios que respeten y celebren esta diversidad.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del problema: "En nuestra escuela, algunos estudiantes se sienten excluidos o discriminados por sus gustos musicales, su forma de vestir, o incluso su origen cultural. ¿Cómo podríamos como comunidad escolar, promover la inclusión y el respeto a la diversidad?"



  2. Investigación y análisis en pequeños grupos: Dividir la clase en grupos pequeños y asignarles tareas específicas para investigar sobre:



    • Diversos grupos sociales y culturales presentes en su entorno y en la sociedad en general.

    • Casos de discriminación en escuelas y cómo se han resuelto.

    • Ejemplos de espacios de participación