"Construyamos Nuestros Mensajes"**

Ashley Ramirez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a diferentes personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Construyamos Nuestros Mensajes"


Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de elaborar producciones gráficas como mensajes, avisos, recados, utilizando marcas propias, dibujos o mediante el dictado, para comunicar información relevante a diferentes destinatarios.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y contexto: Iniciar con un diálogo interactivo preguntando a los niños si han recibido o enviado alguna vez una carta, un dibujo o un mensaje. Resaltar la importancia de comunicarnos con otros y cómo podemos hacerlo de muchas maneras.

    • Presentación del proyecto: Explicar que crearán mensajes para alguien especial en la comunidad escolar o familiar (puede ser para otro grupo de niños, maestros, personal de la escuela o familiares). Estos mensajes tienen el objetivo de compartir algo importante, un agradecimiento o una invitación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y experimentación: Mostrar ejemplos de mensajes sencillos, recados y avisos. Resaltar los elementos que los componen (imágenes, algunas letras o palabras conocidas, marcas propias).

    • Actividad creativa: Cada niño elegirá a quién desea dirigir su mensaje y qué le gustaría comunicar. Los niños comenzarán a crear sus mensajes utilizando dibujos, marcas propias e intentarán escribir palabras o letras según su nivel de desarrollo.

      • Integración interdisciplinaria (lectoescritura): Mientras trabajan en sus producciones, se les guiará para reconocer letras, palabras