Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Los alumnos seleccionarán información para organizarla y presentarla mediante textos discontinuos.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática interdisciplinaria a abordar: Comprensión lectora

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos:
  Iniciar con una breve discusión sobre los diferentes tipos de textos que conocen y preguntar específicamente por experiencias con textos discontinuos (diagramas, tablas, gráficas, etc.), resaltando la importancia de estos para organizar y presentar información de manera efectiva.

  
  



• Presentación del objetivo de la sesión:
  Anunciar que aprenderán a seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos, haciendo énfasis en la diversidad cultural como fuente de enriquecimiento de sus trabajos.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Introducción a los textos discontinuos:
  Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos, tipos y ejemplos, utilizando recursos visuales que representen la diversidad cultural.

  
  



• Lectura comprensiva:
  Distribuir textos cortos que narren tradiciones, festividades o costumbres de diferentes culturas (incluyendo algunas locales o indígenas), para que, en pequeños grupos, los alumnos realicen una lectura comprensiva, identificando información clave que poster