Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Edith Ramirez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Los saberes numéricos como herramienta para la vida


Grado: Preescolar 2º
Edad de los Alumnos: 3-6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno use números con distintos propósitos, y en distintas situaciones, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas mediante experiencias estéticas y la metodología de Aprendizaje por Indagación.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes & Experiencias Estéticas



Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciar con un círculo de bienvenida donde cada niño expresa su número favorito y una razón simple por la cual lo escogieron (ejemplo: "Me gusta el 3 porque tengo 3 gatos").

    • Guiar una breve reflexión sobre cómo usamos los números todos los días, como contar juguetes, pasos, o identificar números en el reloj.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • La Búsqueda del Tesoro Numérico: Esconder varios objetos numerados (desde el 1 al 10) alrededor del aula o espacio de juego. Los niños, en pequeños equipos, deben encontrar los objetos y agruparlos según el número, fomentando la cooperación y el conteo.

    • Creación de una Obra de Arte Numérica Colectiva: Proporcionar materiales diversos (papeles de colores, pinturas, marcadores). Cada niño escoge un número y crea una representación artística de este número. Al final, componer una gran exposición con todas las obras, discutiendo las diferentes formas y colores usados para representar cada número.



  3. Conclusión (10 minutos)



    • Sentar a todos en círculo para compartir sus experiencias, qué aprendieron sobre l